3年级 · 语文课时同步练习

字词积累会写“晨、绒、球、汉”等字；积累“绚丽多彩、鲜艳、飘扬、粗壮”等词。

朗读背诵读出对民族小学的喜爱与自豪；背诵描写窗外安静、树枝不摇的段落。

阅读方法抓住“有新鲜感的词句”边读边画，体会各民族小朋友快乐的校园生活。

书写规范“晨”日字头小、下“辰”撇捺展；“绒”绞丝旁窄、右“戎”斜钩舒展。

字词积累会写“落、荒、笛、舞”等字；积累“湿润、狂欢、急急忙忙、扬起双臂”等词。

朗读背诵读出泰戈尔诗歌的想象与童趣；背诵喜欢的诗节。

阅读方法圈画“有新鲜感”的表达（花孩子在绿草上跳舞、狂欢），学习拟人手法。

书写规范“落”草字头下三点水与“各”避让；“舞”上部四竖等距、下“舛”对称。

字词积累会认“背、诵、例、圈”等字；积累“照例、认真、糊里糊涂、清清楚楚”等词。

朗读背诵读出孙中山勤学好问的态度；朗读同学与先生的对话。

阅读方法借助批注读懂“不懂就要问”的道理，学做简单批注。

书写规范复习本课要认字；书写做到笔顺正确、结构端正。

字词积累积累讲述见闻的常用词（去过、看到、最有趣、印象最深）。

朗读背诵练习清楚、有条理地口头表达，声音响亮。

阅读方法学习“选一两件印象深的事，按顺序说清楚”，边说边配图或实物。

书写规范记录发言要点时书写工整，便于交流。

字词积累积累描写人物外貌、性格、爱好的词语（浓眉大眼、活泼开朗、乐于助人）。

朗读背诵朗读范文，体会抓特点写人的方法。

阅读方法学习“选几个突出特点，不写名字让人猜”的写人方法；先说后写。

书写规范习作分段书写、字迹工整，正确使用标点。

字词积累交流“有新鲜感的词句”；积累“早晨、雨点、荷叶”等描写自然的词。

朗读背诵朗读并背诵《所见》，感受牧童之趣。

阅读方法学习摘抄有新鲜感的句子，养成积累习惯。

书写规范练习钢笔字，注意起笔、行笔、收笔。

字词积累会写“寒、径、斜、赠”等字；积累“石径、坐爱、橙黄橘绿、萧萧”等词。

朗读背诵读出秋日山行、赠友、思乡的意境；背诵并默写《山行》《赠刘景文》《夜书所见》。

阅读方法借助注释与插图理解诗意，抓关键词想象画面。

书写规范“寒”宝盖宽、下部三横两点匀；“斜”左“余”右“斗”，斗字竖为悬针。

字词积累会写“铺、泥、晶、印”等字；积累“闪闪发光、明朗、增添、熨帖”等词。

朗读背诵读出对秋日水泥道美景的喜爱；背诵比喻精彩的句子。

阅读方法圈画比喻句（法国梧桐叶像金色的小巴掌），学习观察与联想。

书写规范“铺”金字旁窄、右“甫”竖为悬针；“晶”三日呈品字、上小下大。

字词积累会写“盒、颜、料、争”等字；积累“五彩缤纷、频频点头、争着、香甜”等词。

朗读背诵读出秋雨带来的绚丽与丰收；背诵第二自然段。

阅读方法抓住“秋天的雨，是一把钥匙／有一盒五彩缤纷的颜料”等总起句，理清段落结构。

书写规范“颜”左“彦”右“页”，两部分等宽；“料”米旁点收、右“斗”舒展。

字词积累会认“抖、蟀、振、韵”等字；积累“叮咛、歌吟、丰收、辽阔”等词。

朗读背诵读出诗歌的节奏与韵律；背诵喜欢的诗节。

阅读方法展开想象，仿写“听听，秋的声音”一节。

书写规范复习本课要认字；摘抄书写做到清楚整洁。

字词积累积累日记常用词（今天、天气、发生了、我觉得）。

朗读背诵朗读日记范例，明确日记格式。

阅读方法学习日记格式（日期、星期、天气＋正文），写清一天中印象深的事。

书写规范规范书写日记开头格式；正文分段、标点正确。

字词积累积累描写秋天的词语（金桂飘香、天高云淡、秋高气爽、五谷丰登）。

朗读背诵朗读并背诵《山行》相关诗句与秋日谚语。

阅读方法学习用钢笔摘抄；了解“的、地、得”的初步用法。

书写规范练习钢笔字，注意横平竖直、间架匀称。

字词积累会认“暴、凑、拖、饿”等字；积累“暴风雨、破旧、慈祥、安心”等词。

朗读背诵读出老屋一次次帮助小动物的慈爱；分角色朗读对话。

阅读方法学习“一边读一边预测”的阅读策略，借助旁批推测故事发展。

书写规范复习本课要写字；书写做到重心平稳。

字词积累会认“犟、庆、劝、遇”等字；积累“坚定、犹豫、朝着、目标”等词。

朗读背诵读出乌龟坚持前行的执着；朗读它与途中动物的对话。

阅读方法运用预测策略推想乌龟能否赶上婚礼，体会“坚持就会有收获”。

书写规范复习本课要认字；摘抄书写工整。

字词积累会认“狼、嗓、模、颤”等字；积累“认真、模仿、羡慕、垂头丧气”等词。

朗读背诵分角色朗读小狗与公鸡、杜鹃的对话，读出不同语气。

阅读方法根据故事线索预测不同结局，体会做自己的道理。

书写规范复习本课要认字；书写清楚规范。

字词积累积累与名字相关的词（含义、寄托、希望、纪念）。

朗读背诵练习清楚讲述名字的来历与含义，认真倾听同学发言。

阅读方法学习“先说名字，再说来历和寓意”的表达顺序。

书写规范记录同学名字故事要点时书写工整。

字词积累积累衔接词（后来、忽然、于是、结果）。

朗读背诵朗读原文结尾，体会故事的情节走向。

阅读方法学习根据前文合理想象、把故事续写完整、有趣。

书写规范续写分段书写、字迹端正、标点正确。

字词积累交流预测的阅读策略；积累“垂头丧气、得意扬扬”等神态词。

朗读背诵朗读并背诵与童话主题相关的语句。

阅读方法学习借助题目、插图、生活经验进行预测。

书写规范练习钢笔字，注意笔画连贯、结构协调。

字词积累会认“葵、瘫、拽、撵”等字；积累“幸福、规矩、周到、如愿以偿”等词。

朗读背诵读出王葆对宝葫芦的向往与幻想；朗读奶奶讲故事的段落。

阅读方法梳理“听故事—盼宝葫芦”的情节，感受想象的乐趣。

书写规范复习本课要认字；书写工整。

字词积累会写“旅、咱、怜、拼”等字；积累“救命、拼命、悲哀、笑出眼泪”等词。

朗读背诵分角色朗读红头与青头的对话，读出紧张与关切。

阅读方法借助示意图梳理红头在牛肚子里的“旅行”路线，了解牛反刍的科学知识。

书写规范“旅”方字旁下“⽒”撇捺展；“拼”提手旁窄、右“并”两竖对称。

字词积累会认“宣、诱、稍、豫”等字；积累“宣布、诱人、犹豫、七上八下”等词。

朗读背诵读出蚂蚁队长内心的挣扎与最后的公正；分角色朗读。

阅读方法抓住蚂蚁队长的心理变化，体会以身作则、遵守纪律的可贵。

书写规范复习本课要认字；书写规范整洁。

字词积累积累童话常用词（从前、有一天、神奇、最后）。

朗读背诵朗读经典童话开头，体会想象与拟人。

阅读方法学习“选角色、定场景、编经过、想结果”编一个完整童话。

书写规范习作分段书写、正确使用引号与标点。

字词积累积累童话书名与作家（安徒生、格林兄弟、叶圣陶）。

朗读背诵朗读推荐片段，激发阅读兴趣。

阅读方法学习制定读书计划、做简单读书记录卡。

书写规范读书卡书写清楚，记录书名、作者、好词好句。

字词积累积累表示想象、神奇的词语（奇思妙想、变化多端、神通广大）。

朗读背诵朗读并背诵童话名句。

阅读方法学习续编和创编童话的方法；交流预测与想象。

书写规范练习钢笔字，注意上下结构比例。

字词积累会写“搭、鹦、鹉、悄”等字；积累“沙啦、悄悄、彩色、美丽”等词。

朗读背诵读出对翠鸟的喜爱；背诵描写翠鸟外形与捕鱼的段落。

阅读方法学习作者细致观察外形与动作的方法（一系列捕鱼动词）。

书写规范“搭”提手旁窄、右“荅”草字头下“合”紧凑；书写左窄右宽。

字词积累会写“蒲、绒、耍、察”等字；积累“一本正经、引人注目、合拢、张开”等词。

朗读背诵读出对草地变化的惊奇与喜爱；背诵描写草地早中晚变化的段落。

阅读方法学习“连续观察”——发现蒲公英花瓣张合与草地颜色的关系。

书写规范“蒲”草字头下三点水与“甫”避让；“察”宝盖下“祭”笔画紧凑。

字词积累积累描写动物外形、动作、脾气的词语（毛茸茸、蹦蹦跳跳、贪吃）。

朗读背诵朗读例文，体会有趣的观察与表达。

阅读方法学习按“外形—习性—趣事”的顺序观察记录一种动物。

书写规范摘抄好词好句时书写工整。

字词积累积累描写果实形、色、味的词语（圆圆的、红艳艳、酸甜可口）。

朗读背诵朗读例文，感受由外到内、按顺序的观察。

阅读方法学习从形状、颜色、味道多角度观察写一种水果。

书写规范书写做到分段清楚、标点正确。

字词积累积累描写观察对象的词语（形状、颜色、声音、气味）。

朗读背诵朗读同学习作，交流观察所得。

阅读方法学习“选一处景或一样物，写清观察到的样子和变化”。

书写规范习作分段、字迹端正、正确使用标点。